1.许多小枞树披着浓霜，动不动地站在那里。

2.课前预习，要求如下：

3.出示谜语让学生猜：嘴长颈长脚也长，爱穿身白衣裳，常在水边结伙伴，田

4.虽然他长得很丑，但是心地很善良。(转折关系)

5.理解并背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，体会老朋友分别之际难舍难分的情感。教学准备收集有关“

6.月亮露面，满天的星星惊散了。

7.请把陈述句改为比喻句

8.有人说生命在于运动，这句话点也没错，因为运动可以使人身体健康。我喜欢运动，特别是跑步。

9.这些句子中，哪个字最能体现出桂花的香气呢？（“浸”）“浸”本是指泡在液体里，在课文中也是这个意思吗？点拨：理解词句的意思，要联系上下文和自己的积累。是什么浸在桂花的香气里呢？浸泡时间有多长呢？（“邻居”“整个村子”“全年”）从这几个词语，你读出了什么？联系上下文理解：“桂花盛开的时候，不说香飘里，至少前后几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”“桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸

10.细读下面的文字，体会加点词语的含义，并说说在这段话中，作者对《水浒传》的人物描写作出了怎样的评价，这样写有什么好处。

11.有位教师曾经说过这样的话：我们不需要太多的荣誉和赞美，我们只喜欢“老师”这两个字……这些质朴的言语无疑是教师们共同的心声，是他们内心世界最真实的情感流露。我们感谢老师们辛勤的教育，感恩于他们的谆谆教诲，然而，再多赞美的言语，仰慕的辞藻，也比不上我们用爱和行动来感恩老师。

12.默读课文，理清条理：

13.知识是无止境的，我们有什么理由骄傲自满，故步自封呢？

14.学生自读课文，找出课文中要求认读的生字，自读。

15.黑板布置，书写“纪律伴我成长”等

16.早晨的日出就像个娇羞的少女般，鲜红欲滴。

17.如果明天不下雨，我就去春游。(假设关系)

18.春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏春天就像出生的婴儿，娇小可爱；春天就像活泼的儿童，憧憬渴望；

19.个孩子说：“让我们分头到自己愿意去的地方，弄明白幸福是什么。”

20.夜空中的星星眨着眼睛，似乎正在对着你微笑。

21.魏格纳被自己偶然的发现惊呆了。（改为把字句）

22.娟娟用普通话朗读课文，声音脆生生，很是好听，连阳光也听得入了迷，偷偷地从窗口钻进了教室，落在她的书上，久久不愿离开。

23.老师要求同学们默默地朗读课文。年级的句子

24.春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

25.油蛉在这里低唱，蟋蟋们在这里弹琴。

26.谈话导入：同学们有没有养过什么小动物呢？开始，大家是如何与它成为朋友的？与小动

27.师：“鸟的天堂”里没有只鸟。这是作者对“鸟的天堂”的第次印象。我们可以想象作者的心情是怎样的？

28.黑夜，无情的笼罩着整个城市，逐渐蔓延我的世界。

29.桃树杏树梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

30.给句子治病我行！（用正确修改符号修改病句。）(分)

31.你是平凡的，你是特别的，只愿平凡与特别伴随于你！平凡＋特别＝幸福，快乐！

32.有感情地分角色朗读课文，了解课文围绕落花生写了哪些内容。理解父亲借花生告诉“我们”要做个对他人有好处的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。教学重难点：

33.最后，让我们再次有感情地朗读课文，边读边体会作者与小珍珠鸟之间的真挚感情。小结[课文通过作者记录的与小珍珠鸟之间的故事，给我们展现了幅人与动物和谐相处的美好画面，正因有了信赖，才会创造出如此美好的境界。同样，人与自然人与人之间，也因互相信赖理解宽容，和睦相处，这样我们才能创造出更多的美好与和谐。布置作业正确流利有感情地熟读课文；结合自己的生活亲身经历，学习作者的写作方法，写篇关于人与动物，人与人之间彼此信赖的小作文。教学板书

34.师生对话体验情感：师：请同学们闭上眼睛，想象着纷纷扬扬的桂花轻轻地落在了你的头发上，落在了你的脸颊上，落在你的眼睛上，你的脖子

35.海浪激起的泡沫，美丽极了。

36.学生自读课文，学习生字词

37.我沐浴在大自然的怀抱中，让柔和的晚风轻抚着鬓角，吹去切郁闷和烦恼。

38.春天就像活泼的儿童，憧憬渴望；春天就像健壮的青年，充满朝气；春天就像健康的老人，令人回味。

39.秋天像美丽的少女，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。

40.既然这件事难办，我们也定要办好。

41.读顺文，能够流畅清晰地朗读课文。

42.）再读古诗，掌握朗读节奏。师小结:

43.王老师走过来，拍着我的肩膀说：“不要急，没带雨具老师送你回家。”